成功案例
架起通向科學(xué)與創(chuàng)意的橋梁 丁荷中學(xué)開啟“浮橋大冒險”
近日，杭州市丁荷中學(xué)八年級科學(xué)組主辦的“制作浮橋”項目順利進(jìn)入新階段。在老師們的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們從設(shè)計草圖到實際操作，經(jīng)歷了一場跨學(xué)科的動手實踐學(xué)習(xí)。這一活動不僅幫助學(xué)生深入理解浮力和平衡等科學(xué)概念，還培養(yǎng)了他們在真實情境中應(yīng)用知識的能力，激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)探索精神。
學(xué)期伊始，科學(xué)組老師們提出了將浮橋設(shè)計和科學(xué)知識結(jié)合的構(gòu)想。以班級為單位，畫出了每組的初步草圖，并確定了材料，包括PVC管、輪胎、木板、塑料瓶等，
隨著材料的到達(dá)，學(xué)生們在老師和家長的協(xié)助下，根據(jù)初期設(shè)計的具體方案將這些材料來組裝。在組裝過程中，同學(xué)們反復(fù)調(diào)整浮橋結(jié)構(gòu)，以確保部件之間的連接穩(wěn)固，進(jìn)而達(dá)到承重和平衡的要求。
在老師的細(xì)致指導(dǎo)下，學(xué)生們根據(jù)測量數(shù)據(jù)，將浮橋每個部分一一拼接成型，河道上逐漸成型的浮橋成為了獨(dú)特的風(fēng)景，也展示了學(xué)生們的創(chuàng)造力和實踐智慧。
為了確保浮橋的穩(wěn)定性和安全性，幾位老師首先進(jìn)行試通行。老師們謹(jǐn)慎地踏上浮橋，測試其平衡與承重效果。經(jīng)過初步的安全檢驗，浮橋順利通過，展示了令人滿意的穩(wěn)定性。
在確認(rèn)浮橋的安全性后，學(xué)生們開始逐個體驗浮橋通行的樂趣。大家有序排隊，在老師的陪伴和指導(dǎo)下踏上浮橋，感受自己的創(chuàng)意作品帶來的成就感。通過試通行，學(xué)生們不僅體驗了工程實踐的成果，更加深了對科學(xué)知識的理解。
“本次工程實踐，算是一個成功的經(jīng)驗。明確任務(wù)后，我們展開了第一次討論，初步確定了把4個浮筒用軋帶綁在塑料板，最后用三條軋帶連接各個塑料板，做成浮橋的方案。實施此方案后，卻發(fā)現(xiàn)了許多問題。針對這樣一些問題我們又進(jìn)行了改進(jìn)，最后的成果已經(jīng)能在各方面達(dá)到10分。經(jīng)過這次團(tuán)隊的協(xié)作，我們不難發(fā)現(xiàn)了工程實踐的一般過程，增強(qiáng)了合作能力和動手能力?！?03班的王曼嘉說。
805班的范欣瑜介紹道，在勤豐港的水面上，他們齊心協(xié)力搭建浮橋，將一塊塊PVC管拼接，一片片木板鋪上，一條條繩子捆綁，“雖困難重重，我們不言放棄。雖有人落水，我們堅持不懈，終于，一座浮橋搭建成果。16個人都出力，我們的浮橋有驚無險。當(dāng)一個個同學(xué)順利通過時，我們無比驕傲?！?
807楊子軒分享了感悟：“這次試驗，我了解到關(guān)于浮力在生活中的運(yùn)用實例，感到到了科學(xué)的有趣與有用，感受到了學(xué)習(xí)的重要性和工程師的辛苦。我們在生活中要向工程師學(xué)習(xí)，遇上問題要冷靜思考，不斷反思和突破，進(jìn)而達(dá)到更好的解決方案?！?
丁荷中學(xué)“制作浮橋”工程建設(shè)項目不僅是科學(xué)知識的實踐，更是對技術(shù)工程實踐和跨學(xué)科融合教育的創(chuàng)新探索。該項目圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)提升和動手實踐能力展開，致力于培育學(xué)生解決實際問題的能力，使他們在學(xué)科實踐中掌握知識、提升技能，并體會團(tuán)隊合作的重要性。接下來，丁荷中學(xué)將繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與更多具有挑戰(zhàn)性的科學(xué)工程建設(shè)項目，共同書寫屬于校園的科創(chuàng)傳奇！
